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晋升二级人员指引
全日制非终身制教师
晋升为助理教学教授(针对没有最终学位的教师)或副教授(针对有最终学位的教师)的候选人必须符合以下教学领域的标准, 努力跟上所教授的学科, 和服务.
Based on a four-point scale (4=excellent; 3=very good; 2=satisfactory; 1=unsatisfactory), 该教员应达到以下要求之一:
- 在教学中表现为四级,在其余两个类别中表现至少为二级.
- 在教学和另一个类别中表现为三级,在其余类别中表现不低于二级.
评定量表
- 令人不满意的
- 令人满意的
- 很好
- 优秀的
教学 | 努力保持所教授学科的时代性 | 服务 |
---|---|---|
优秀的(4) | 优秀的(4) | 优秀的(4) |
注意: 虽然这是一种理想的方法,但更常见的是采用如下所列的评级版本.
教学 | 努力保持所教授学科的时代性 | 服务 |
---|---|---|
优秀的(4) | 满意(2)或以上 | 满意(2)或以上 |
非常好(3) | 非常好(3) | 满意(2)或以上 |
非常好(3) | 满意(2)或以上 | 非常好(3) |
晋升至三级的指引
晋升为三级教师(无终末学位教师的副教授或有终末学位教师的教学教授)的候选人必须达到以下条件:
- 表现出作为一名二级教师的持续有效性.
- 展示专业成长的证据, 奖学金, 和/或对主题的掌握水平高于晋升为二级时所呈现的水平.
更具体地说, 候选人必须符合以下教学领域的标准, 努力跟上所教授的学科, 和服务.
Based on a four-point scale (4=excellent; 3=very good; 2=satisfactory; 1=unsatisfactory), 该教员在教学方面的表现应达到4级,在其余两个类别的表现应至少达到3级.
评定量表
- 令人不满意的
- 令人满意的
- 很好
- 优秀的
教学 | 努力保持所教授学科的时代性 | 服务 |
---|---|---|
优秀的(4) | 优秀的(4) | 优秀的(4) |
注意: 虽然这是一种理想的方法,但更常见的是采用如下所列的评级版本.
教学 | 努力保持所教授学科的时代性 | 服务 |
---|---|---|
优秀的(4) | 优秀的(4) | 非常好(3) |
优秀的(4) | 非常好(3) | 优秀的(4) |
优秀的(4) | 非常好(3) | 非常好(3) |